1.师德规范：具有坚定正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观；树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。具有依法执教意识，自觉维护幼儿与自身的合法权益，履行教师职业道德规范。

1-1有坚定的理想信念：具有坚定正确的政治方向，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1-2全面落实立德树人：理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，能够在学前教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展学前教育教学工作。

1-3自觉践行师德准则：依法执教，遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，自觉维护幼儿与自身的合法权益，履行教师职业道德规范，遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，在学前教育实践中履行应尽义务，能分析解决学前教育教学实践中的相关道德规范问题。

2.教育情怀：热爱学前教育事业，树立爱岗敬业精神，具有科学合理的幼儿教师观，领会学前教育对幼儿发展的价值和意义。树立科学、合理的幼儿观，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。具有良好的个人修养，乐观向上，不断进取。

2-1乐于从教：热爱学前教育事业，具有科学合理的幼儿教师观，认同幼儿教师工作的价值，理解幼儿教师的职业特征和角色定位，领会学前教育对幼儿发展的价值和意义，认同促进幼儿全面而有个性地发展的理念。

2-2关爱幼儿：树立科学、合理的幼儿观，尊重幼儿的人格和权利，关注个体差异，公正平等地对待每一名幼儿，乐于为幼儿创造发展的条件和机会，促进幼儿身心健康发展。

2-3加强修养：具有健全的人格和积极向上的精神，举止文明礼貌，符合幼儿教师礼仪要求和教育教学场景要求。

3.保教知识:具有一定的自然科学和人文社会科学知识，具备幼儿教育所需的人文底蕴、科学精神和审美情趣。系统掌握幼儿身心发展规律和学习特点，具备幼儿发展知识，熟知幼儿教育理论的基本知识，掌握组织和实施幼儿园教育教学活动的基本方法和策略，能在与社会实践、幼儿生活的联系中进行知识整合和迁移。

3-1具有一定的通识性知识：具有一定的自然科学和人文社会科学知识，具有相应的幼儿艺术欣赏与表现知识，具有幼儿教育所需的相关现代信息技术知识。

3-2具备幼儿发展知识：了解幼儿日常卫生保健、传染病预防和意外伤害事故处理的相关知识，掌握不同年龄幼儿以及有特殊需要幼儿的身心发展特点和规律。

3-3掌握幼儿教育的基本知识：掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和方法，理解各领域之间的关系，能在社会实践、幼儿生活中综合运用各领域知识。

4.保教能力：理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本精神；能够创设适宜的有助于幼儿健康成长的物质和心理环境，能根据幼儿身心发展规律和年龄特点，运用幼儿保教知识，合理安排一日生活，支持引导幼儿游戏活动，合理计划和实施幼儿教育活动，能够综合运用多种方法科学评价幼儿的学习与发展。

4-1 具备环境创设能力：合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，创设有助于幼儿健康成长的物质环境；构建良好的师幼关系、同伴关系，营造安全、舒适的心理环境。

4-2具备合理安排一日生活的能力：合理安排与组织一日生活的各个环节，充分利用各种教育契机，将教育灵活地渗透到一日生活中，科学照料幼儿日常生活，与保育员协同开展班级常规保育和卫生工作。

4-3具备支持与引导幼儿游戏的能力：了解幼儿游戏的类型和功能，根据各年龄阶段幼儿的游戏特点和本班幼儿的经验、兴趣点，提供符合幼儿需求的游戏条件；充分有效地利用户内外空间，创设相应的活动区，提供适宜的游戏材料；鼓励幼儿自主性、创造性地开展游戏；引导幼儿在游戏中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

4-4具备合理计划和实施教育活动的能力：能够根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关文件要求、幼儿兴趣、年龄特点、已有经验等制定教育活动计划和具体的活动方案；综合利用各种方式实施富有趣味性、整合性和生活化的教育活动，鼓励幼儿自主探索、积极合作；综合运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方法了解幼儿，利用技术工具分析幼儿，运用评价结果改进教育活动，促进幼儿发展。

5.班级管理：具有安全管理的能力。了解与幼儿教育成长相关的法律制度规定，熟悉园所安全、应急管理相关规定，能够合理分析解决幼儿教育与管理实践相关问题。具有常规管理的能力。建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，能够创设安全、和谐的班级环境。

5-1具有安全管理的能力：了解有关幼儿生存、发展的相关法律法规政策，掌握园所安全应急管理规定，熟悉幼儿日常保健及园所突发事件处理的基本程序和方法，合理解决实际问题。

5-2具有常规管理的能力：掌握幼儿园班级组织与建设的工作规律和基本办法，掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，能够创设安全、和谐的班级环境。充分利用幼儿园、家庭、社区等各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围。

6. 综合育人：了解幼儿社会性——情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。养成正确的德育意识，熟悉育人实践的策略和方法，掌握家园协同的方法，能综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人，以培养幼儿生活习惯与亲社会行为。

6-1 养成正确的育德意识：树立幼儿为本、德育为先的理念，了解幼儿社会性——情感发展的规律和个性特征。具有教书育人的意识，理解活动育人的价值，能够在活动中融入主流价值。具有较强的心理健康教育意识，掌握幼儿心理健康教育的基本知识，能够参与心理健康等活动。

6-2 熟悉育人实践的策略：基于幼儿身心发展的特点以及学习的规律，合理设计育人目标、活动主题与内容。理解环境、园所文化、一日生活等课程资源的育人价值。充分利用多种教育契机，对幼儿开展随机教育，以培养幼儿生活习惯与亲社会行为。

6-3 掌握家园协同的方法：掌握人际沟通的基本方法，能够运用信息技术扩宽家园沟通交流的渠道和途径。掌握各种家园协同活动的方式方法，能综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

7. 学会反思：具有终身学习意识与专业发展意识。能根据国内外学前教育改革的动态与发展趋势，制定明确的教师职业生涯发展规划。具备反思改进的能力，能运用批判性思维方法，用以分析和解决问题。掌握学会研究的方法，能够开展自主学习。

7-1 具有明确的发展规划：主动学习，不断进取，具有终身学习意识与专业发展意识。能根据国内外学前教育改革的动态与发展趋势以及适应时代与教育发展的需要，制定明确的教师职业生涯发展规划。

7-2 具备反思改进的能力：初步掌握教育教学反思的基本方法和技能，具有反思意识和创新精神。能运用批判性思维方法，学会分析和诊断教育教学实践活动中的问题，并提出改进思路。

7-3 学会科学的研究方法：初步掌握教育研究的基本方法，能用以分析、研究、解决幼儿教育实践问题。利用信息技术开展自主学习。

8.沟通合作：具有良好的沟通技能，与同事、幼儿、家长、社区建立起良好的合作、互助关系。具备共同学习的素养，养成较强的小组互助、合作学习能力以及团队协作精神。

8-1 具有良好的沟通技能：通过提升阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力以及掌握沟通合作技能与方法，在教育实践、社会实践中与同事、幼儿、家长、社区建立起良好的合作、互助关系。

8-2 具备共同学习的素养：理解学习共同体对于交流思想、分享经验、促进专业发展的作用，掌握团队协作的基本方法与策略，养成较强的小组互助、合作学习能力以及团队协作精神。

报到、入学教育及

军训

2

2

课堂教学

16

17

17

17

16

17

2

102

专业实践

1

18

19

毕业论文（设计）

10

8

机动周（含社会实践、创新创业、就业教育等）

1

1

1

1

1

2

2

9

最大周学时

29

26

20

21

22

20

复习、考试

2

2

2

2

2

2

1

13

小计

20

20

20

20

20

20

20

15

155

通识教育课程

必修

810

38.17

44

26.19

选修

80

3.77

5

2.98

学科基础课程

必修

240

11.31

14

8.92

专业

课程

专业核心课程

必修

608

28.65

39

22.62

专业拓展课程

选修

80

3.77

5

2.98

教师教育课程

教师教育理论课程

必修

272

12.81

17

10.12

选修

32

1.52

2

1.19

集中性实践教学

必修

30

17.86

部分学科基础课程

及部分专业课程

必修

27

素质拓展课程

跨学科选修课程

选修

4

2.38

社会实践和课外活动

选修

8

4.76

合计

2122

100%

168

100%

必修与选修比例分配

必修占 85.71%

选修占 14.29%

理论与实践比例分配

理论占 58.70%

实践占 41.30%